Acompanhamento automático de bate-papos síncronos focando a participação efetiva dos estudantes

Rodriguez, Ricardo Domingos

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dc.contributor.advisor	Pimentel, Mariano
dc.contributor.author	Rodriguez, Ricardo Domingos
dc.date.accessioned	2019-05-17T19:42:26Z
dc.date.available	2019-05-17T19:42:26Z
dc.date.issued	2018-09-17
dc.identifier.citation	RODRIGUEZ, Ricardo Domingos. Acompanhamento automático de bate-papos síncronos focando a participação efetiva dos estudantes. 2018, 91f. Dissertação ( Mestrado em Informática ) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/12774
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Acompanhamento automático de bate-papos síncronos focando a participação efetiva dos estudantes	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Pimentel, Mariano
dc.contributor.referee	Fornazin, Marcelo
dc.contributor.referee	Oliveira, Rosemary dos Santos de
dc.degree.department	CCET	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Informática	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Design Science Resource	pt_BR
dc.subject.en	Online Chat	pt_BR
dc.subject.en	Online Mediator	pt_BR
dc.subject.en	Social Network Tagarelas	pt_BR
dc.subject.en	Virtual Learning Environment (VLE)	pt_BR
dc.description.abstracten	In the context of Virtual Learning Environments, which grow each year, and specifically in Online Education, chat occupies the third place in the students' preference. In this form of interactive communication, subjects (teacher and students) become co-authors of knowledge. Different from what occurs in the traditional classroom, participation occurs in a complex way through the dialogic and multiplicity of messages. In order to assist the work of the teacher, an Assisted Mediation software artifact can be an instrument of either help or power. Our research proposal is to develop a technological artifact in order to follow the chat session and help the teacher identify the students who do not actively participate in the chat session and, through positive weigh-ins, invite them to participate and/or inform the teacher what is happening, suggesting measures and actions to encourage them to interact with the group. We aim at evaluating the empowerment or not of the teacher and how he will be understood by the chat group.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	No contexto da Educação a Distância, que cresce a cada ano, e especificamente na Educação Online, o bate-papo ocupa o terceiro lugar na preferência dos alunos. Nessa forma de comunicação interativa, os sujeitos (professores e alunos) tornam-se coautores do conhecimento. Diferente do que ocorre na sala de aula tradicional, a participação se dá de forma complexa através da dialógica e da multiplicidade de mensagens. A fim de auxiliar o trabalho do professor, uma Mediação Assistida pode ser um instrumento de auxílio ou poder. No contexto dessa pesquisa desenvolvemos um artefato tecnológico com o intuito de acompanhar a sessão de bate-papo com intuito de auxiliar o professor a identificar os alunos que não participam da sessão. Além disso, através de mensagens positivas, o artefato pode convidá-los à participação e/ou informar ao professor o que está acontecendo, sugerindo medidas e ações para incentivá-los à interação. Dessa forma, esperamos avaliar o empoderamento ou não do professor e como ele será entendido pelo grupo de bate-papo.	pt_BR
dc.subject.pt	Design Science Resource ( DSR )	pt_BR
dc.subject.pt	Bate-papo	pt_BR
dc.subject.pt	On-line	pt_BR
dc.subject.pt	Monitoramento automático	pt_BR
dc.subject.pt	Rede Social Tagarelas	pt_BR
dc.subject.pt	Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)	pt_BR