FABULAÇÕES MUSEOLÓGICAS: processos experimentais e participativos no Museu de Arte do Rio (2012-2018)

Melo, Janaina Mercia Alves

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dc.contributor.advisor	Soares, Bruno César Brulon
dc.contributor.author	Melo, Janaina Mercia Alves
dc.date.accessioned	2025-01-10T18:22:45Z
dc.date.available	2025-01-10T18:22:45Z
dc.date.issued	2024-02-28
dc.identifier.citation	MELO, Janaina Mércia Alves. FABULAÇÕES MUSEOLÓGICAS: processos experimentais e participativos no Museu de Arte do Rio (2012-2018). UNIRIO/MAST. 2024. Dissertação.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14360
dc.description.sponsorship	N/A	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	FABULAÇÕES MUSEOLÓGICAS: processos experimentais e participativos no Museu de Arte do Rio (2012-2018)	pt_BR
dc.title.alternative	MUSEOLOGICAL FABULATIONS: PARTICIPATIVE and experimental processes at the Museu de Arte do Rio (2012-2018)	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Soares, Bruno César Brulon
dc.contributor.referee	Moraes, Julia
dc.contributor.referee	Campos, Marcelo Gustavo de Lima
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio	pt_BR
dc.subject.cnpq	Ciências Sociais Aplicadas	pt_BR
dc.subject.en	Museological fabulation	pt_BR
dc.subject.en	Escola do Olhar’s crossroads	pt_BR
dc.subject.en	Make together	pt_BR
dc.subject.en	Museum and its neighbors	pt_BR
dc.subject.en	Pubic and their performativity	pt_BR
dc.description.abstracten	Departing from the notion of fabulation, this work revisits a series of situations experienced along the former years of the Museu de Arte do Rio, which worked as the foundations for its pedagogical program known as Escola do Olhar from 2012 to 2018. Understanding them as “museological fabulation” I emphasize how some situations, gestures and performances enacted by the public were decisive to conceptualize the museum’s program and its projects. The situations narrated enabled to trace back the genealogy of such practices, recognizing the public and their action inside the museums as their departure point. So, the Museu de Arte do Rio (in a way a traditional museum) showed itself akin to become a space open to the exercises of an experimental museology. I focused fabulation once it allowed me a key to observe the way the museum constitute through them a kind of archive and giving form to the epistemological principles for the programs and projects of both Escola do Olhar and the Museum itself. Reversing then the more usual relationship of the museum and its public where the former designs their programs for the last one, I stress the public and its performativity as the driving forces who oriented the museum’s programs. One of the challenges proposed by the cases studies here discussed is to which extent the educational experience could be taken as a museological experience, and reciprocally, how museology could recognize some of its practices assimilating some agenda originated by the education program.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	N/A	pt_BR
dc.description.abstractpt	Essa dissertação recupera por meio de fabulações situações vivenciadas durante os anos inaugurais do Museu de Arte do Rio e que estiveram nas bases do programa pedagógico ali experimentado entre 2012-2018 denominado Escola do Olhar. A partir do que identifico como fabulações museológicas, busco as situações, gestos, intervenções e performances realizadas por determinados públicos no museu como princípios que fundamentaram seus programas e projetos. Por meio das situações narradas, busco reconstruir a genealogia dessas práticas a partir dos públicos e suas ações no espaço do museu. Observando como o Museu de Arte do Rio (um museu tradicional) poderia ser um espaço para o exercício de uma museologia experimental. Procuro me ater às fabulações como entradas primordiais para o museu formando uma espécie de arquivo documento e bases epistemológicas do programa e projetos da Escola do Olhar e também do próprio MAR. Invertendo, portanto, a relação mais usual do museu que desenha seus programas para o público, reconheço os públicos por meio de suas performatividade como aqueles que orientam os programas. Um dos desafios que se colocam nos estudos de caso que aqui serão abordados é como a experiência educativa pode se pensar como experiência museológica e reciprocamente como a museologia pode reconhecer algumas de suas práticas alimentadas pelas agendas aportadas pela educação.	pt_BR
dc.subject.pt	Fabulações museológicas	pt_BR
dc.subject.pt	Encruzilhadas da Escola do Olhar	pt_BR
dc.subject.pt	Fazer Junto	pt_BR
dc.subject.pt	Museu e suas vizinhanças	pt_BR
dc.subject.pt	Performatividade dos públicos	pt_BR