Leitura literária e ensino de história: o círculo de leitura como prática interdisciplinar no ensino fundamental

Figueira, Ana Maria Silva

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HIST - Dissertações de Mestrado
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dc.contributor.advisor	Cesco, Susana
dc.contributor.author	Figueira, Ana Maria Silva
dc.date.accessioned	2025-06-09T21:16:40Z
dc.date.available	2025-06-09T21:16:40Z
dc.date.issued	2024-08-14
dc.identifier.citation	Figueira, Ana Maria Silva. Leitura literária e ensino de história: o círculo de leitura como prática interdisciplinar no ensino fundamental. 163f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História)- Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14603
dc.description.sponsorship	N/A	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Leitura literária e ensino de história: o círculo de leitura como prática interdisciplinar no ensino fundamental	pt_BR
dc.title.alternative	Literacy reading and history teaching: the reading circle as an interdisciplinary practice in middle school	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Cesco, Susana
dc.contributor.referee	Moraes, Renata
dc.contributor.referee	Borges, Vera Lúcia Bogéa
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Ensino de História	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.subject.cnpq	HISTÓRIA	pt_BR
dc.subject.en	History Teaching	pt_BR
dc.subject.en	Interdisciplinarity	pt_BR
dc.subject.en	History	pt_BR
dc.subject.en	Literature	pt_BR
dc.subject.en	Reading circle	pt_BR
dc.subject.en	Middle school	pt_BR
dc.description.abstracten	The present work aims at understanding the articulation between literature and history in middle school. It seeks to analyze reading circles as a strategy of shared reading making use of children’s and youth works which have history as the centerpiece of the narrative. Thus, literary and historical literacy possibilities are discussed based on the contributions of an interdisciplinary work. First, a reflection on the bonds between history, literature and teaching is conducted, bringing to the academic debate points which connect these fields, enabling knowledge building at school. Next, the creation of the reading circles based on four works targeted at young readers is presented, illustrating the theoretical discussion. Finally, it seeks to demonstrate how the dialogue between literature and history enables students to argue in an autonomous, clear and coherent way, promoting the exchange of ideas and the respect for different opinions. The pedagogical product developed as part of The Professional Master’s Degree Program in History Teaching (ProfHistória) is a guideline of activities targeted at teachers, fashioned around my experience in teaching and around the discussions and readings promoted during the program ProfHistória. Besides presenting approaches for the use of collaborative reading as a teaching strategy for following along and understanding the written text, the guideline is intended to work as a motivational tool for history learning.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	N/A	pt_BR
dc.description.abstractpt	O presente trabalho tem como objetivo compreender a articulação entre a literatura e a história no ensino fundamental. Busca-se analisar os círculos de leitura como uma estratégia de leitura compartilhada, utilizando obras infantojuvenis que tenham a história como elemento central da narrativa. Nesse sentido, são discutidas as possibilidades de letramento literário e histórico a partir das contribuições de um trabalho interdisciplinar. Em um primeiro momento realiza-se uma reflexão acerca dos laços entre a história, a literatura e o ensino, trazendo para o debate acadêmico o que aproxima essas áreas, possibilitando a construção do conhecimento na escola. Em seguida, é apresentada a criação de círculos de leitura com base em quatro obras destinadas aos jovens leitores, ilustrando a discussão teórica. Por fim, procura-se demostrar como o diálogo entre a literatura e a história capacita os estudantes a argumentarem de forma autônoma, clara e coerente, promovendo a troca de ideias e o respeito às opiniões diferentes. O produto pedagógico desenvolvido como parte do Mestrado Profissional em Ensino de História trata-se de um roteiro de atividades voltado para os (as) professores (as), elaborado a partir da minha experiência no magistério e das discussões e leituras promovidas durante o programa ProfHistória, O guia apresenta abordagens para o uso da leitura colaborativa como prática de acompanhamento e compreensão do texto escrito, além de ser uma ferramenta motivadora para o aprendizado de história.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino de História	pt_BR
dc.subject.pt	Interdisciplinaridade	pt_BR
dc.subject.pt	História	pt_BR
dc.subject.pt	Literatura	pt_BR
dc.subject.pt	Círculo de leitura	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino fundamental	pt_BR