Vendo memórias em “sala de aula”: a performance-narração como prática educativa de produção de experiências estéticas e de resistência para professores

Valim, André Luiz da costa Valim

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dc.contributor.advisor	Rosa, Daniele Achilles Dutra da
dc.contributor.author	Valim, André Luiz da costa Valim
dc.date.accessioned	2025-10-16T14:04:35Z
dc.date.available	2025-10-16T14:04:35Z
dc.date.issued	2025-03-27
dc.identifier.citation	VALIM, André Luiz da costa Valim. Vendo memórias em “sala de aula”: a performance-narração como prática educativa de produção de experiências estéticas e de resistência para professores. 2025. 149 f. Dissertação (Mestrado em Memória Social) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14738
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Vendo memórias em “sala de aula”: a performance-narração como prática educativa de produção de experiências estéticas e de resistência para professores	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Rosa, Daniele Achilles Dutra da
dc.contributor.referee	Hildenbrand, Johanna Gondar
dc.contributor.referee	Moraes, Viviane Merlim
dc.contributor.referee	Sousa, Manoel Alexandre Silvestre Friques de
dc.contributor.referee	Silva, Adriana Barbosa da
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Memória Social	pt_BR
dc.subject.cnpq	MULTIDISCIPLINAR	pt_BR
dc.subject.en	Education	pt_BR
dc.subject.en	Social Memory	pt_BR
dc.subject.en	Art	pt_BR
dc.subject.en	Performance	pt_BR
dc.subject.en	Resistance	pt_BR
dc.subject.en	Narrative	pt_BR
dc.description.abstracten	This research aims to understand the possibilities of Contemporary Art and narrative in the construction of aesthetic experiences that reaffirm the school as the place of experience and the construction of memory, and as a mode of resistance to the dynamics of neoliberalism in education. Faced with a neoliberal model of education, where teaching is geared towards training that meets the interests of the market, thinking of the student as a workforce to be prepared, Art can undertake new ways of thinking, resisting and transforming pedagogical practice. To this end, the research develops studies on neoliberal education, social memory and experience, combined with studies on contemporary art and performance, and proposes the development of a critical-creative process based on the memories of teachers from the Vila Costa Monteiro Municipal School (Niterói/RJ), narrating their experiences in the classroom when they were students. The method adopted is a bibliographical review, a description of the process of collecting, editing and assembling the student-teachers' memories, ending with a quantitative survey of the teachers interviewed and the public present at the presentation of the scenic-narrative result on the applicability of the method described. The research shows that the memories evoked by the teachers go against the pedagogical practice defined by a neoliberal doctrine. It also shows how artistic practice can act as a complex form of thinking and learning.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta pesquisa tem como objetivo compreender as possibilidades de atuação da Arte Contemporânea e da narrativa nas construções de experiências estéticas que reafirmem a escola como o lugar da experiência e da construção da memória, e em modo de resistência à dinâmica do neoliberalismo na educação. Diante de um modelo de educação neoliberal, onde o ensino se volta para uma formação que atenda aos interesses do mercado, pensando o estudante como uma mão de obra a ser preparada, a Arte pode empreender novas formas de pensar, resistir e transformar a prática pedagógica. Para isso, a pesquisa desenvolve estudos sobre a Educação neoliberal, Memória Social e experiência, aliados aos estudos sobre Arte Contemporânea e performance, e propõe a elaboração de um processo crítico-criativo pautado nas memórias dos professores da Escola Municipal Vila Costa Monteiro (Niterói/ RJ), narrando suas experiências em sala de aula, no período em que eram estudantes. Adotam-se metodologias de revisão bibliográfica, de descrição do processo de coleta, edição e montagem das memórias dos professores-estudantes, encerrando com um levantamento quantitativo junto aos professores entrevistados e ao público presente na apresentação do resultado cênico-narrativo sobre a aplicabilidade do método descrito. A pesquisa observa que as memórias evocadas pelos professores vão de encontro à prática pedagógica definida por uma doutrina neoliberal. Além disso, demonstra como a prática artística pode atuar como uma forma complexa de pensamento e de aprendizado.	pt_BR
dc.subject.pt	Educação	pt_BR
dc.subject.pt	Memória Social	pt_BR
dc.subject.pt	Arte	pt_BR
dc.subject.pt	Performance	pt_BR
dc.subject.pt	Resistência	pt_BR
dc.subject.pt	Narrativa	pt_BR