Por uma pedagogia da vulnerabilidade: o risco como abertura para a criação

Carvalho, Alessandra Lima de

dc.contributor.advisor	Feitosa, Charles
dc.contributor.author	Carvalho, Alessandra Lima de
dc.date.accessioned	2025-11-14T20:06:21Z
dc.date.available	2025-11-14T20:06:21Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.citation	Carvalho, Alessandra Lima de. Por uma pedagogia da vulnerabilidade: o risco como abertura para a criação. 2025. 220 f. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14773
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Por uma pedagogia da vulnerabilidade: o risco como abertura para a criação	pt_BR
dc.type	doctoralThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Feitosa, Charles
dc.contributor.referee	Pereira, Carmem Cinyra Gadelha
dc.contributor.referee	Ferreira, Heitor Collet
dc.contributor.referee	Donini, Angela Aparecida
dc.contributor.referee	Moura, Leticia Carvalho Gaspar
dc.contributor.referee	Pereira, Matilde Wrublevski
dc.degree.department	CLA	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística, letras e artes	pt_BR
dc.subject.en	Performing Arts	pt_BR
dc.subject.en	Vulnerability	pt_BR
dc.subject.en	Theatrical creation	pt_BR
dc.subject.en	Capitalist subjectivation	pt_BR
dc.subject.en	Matryoshka-subject	pt_BR
dc.subject.en	Body without Organs	pt_BR
dc.description.abstracten	Alessandra Lima de. For a pedagogy of vulnerability: risk as an opening for creation. 2025. 215 p. PhD Thesis (Doctorate in Performing Arts) – Center for Arts and Humanities, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025. This research investigates vulnerability as a central axis of theatrical creation, proposing that, far from being understood merely as fragility, it should be seen as a driving force for artistic experimentation. The aim is to understand how vulnerability can be mobilized in the formative process of student-actors, taking as a starting point the personal and professional trajectory of the author as an actress, teacher, and researcher, as well as the pedagogical practices developed at the Martins Penna State Technical School of Theatre (ETETMP). The methodology adopted weaves together theory and practice, intertwining the conceptual development of the research with concrete experiences lived in the rehearsal room. In this process, practice became a kind of compass, guiding the paths of investigation by simultaneously considering the creative journey of the student-actors and listening to the memories, concerns, and learnings accumulated by the author throughout her artistic and pedagogical trajectory. Workshops and exercises were carried out to explore the vulnerable presence on stage, with emphasis on accounts of classes and open workshops, which allowed for a broad, sensitive, and situated deepening of the experimentation. The research also problematizes contemporary mechanisms of subjectivation, marked by the logic of capital and by power structures that promote the anesthetization of bodies and the shielding of subjectivities—elements that directly reduce creative availability. The concept of the “matryoshka-subject” is mobilized as a critical metaphor for the standardization promoted by neoliberalism, which operates by encapsulating subjectivity in successive layers of normativity. In articulation with this, the concept of the Body without Organs, from Deleuze and Guattari, is summoned as a theoreticalpractical tool to think through the creation of fissures in these layers, enabling the disorganization of the organism, the desubjectivation of the normalized identity, and the de-signification of meanings structured by language. The research concludes that vulnerability should be recognized as an essential quality in the training and artistic development of the student-actor. To be vulnerable is to access the stage as an event, as an encounter, and as a vital force, expanding listening, presence, and availability in the artistic process, in which risk becomes the condition for the emergence of the new.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	Esta pesquisa investiga a vulnerabilidade como eixo central da criação cênica, propondo que, longe de ser compreendida apenas como fragilidade, ela seja vista como uma força motriz para a experimentação artística. O objetivo é compreender de que modo a vulnerabilidade pode ser mobilizada no processo formativo de estudantesatores, tomando como ponto de partida a trajetória pessoal e profissional da autora como atriz, professora e pesquisadora, bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas na Escola Técnica Estadual de Teatro Martins Penna (ETETMP). A metodologia adotada articula teoria e prática, entrelaçando o desenvolvimento conceitual da pesquisa com experiências concretas vivenciadas na sala de ensaio. Nesse processo, a prática se consolidou como uma espécie de bússola, orientando os caminhos da investigação ao considerar simultaneamente o percurso criativo dos estudantes-atores e a escuta das memórias, inquietações e aprendizados acumulados pela autora em sua trajetória artística e pedagógica. Oficinas e exercícios foram aplicados com o intuito de explorar a presença vulnerável em cena, com destaque para relatos de aulas e oficinas livres, que permitiram aprofundar as experimentações de forma ampla, sensível e situada. A pesquisa também problematiza os mecanismos de subjetivação contemporâneos, marcados pela lógica do capital e por estruturas de poder que promovem o anestesiamento dos corpos e a blindagem das subjetividades — elementos que atuam diretamente na redução da disponibilidade criativa. O conceito de sujeito-matrioska é mobilizado como metáfora crítica à padronização promovida pelo neoliberalismo, que opera encapsulando a subjetividade em sucessivas camadas de normatividade. Em articulação, o conceito de Corpo-semÓrgãos, de Deleuze e Guattari, é convocado como ferramenta teórico-prática para pensar a criação de fissuras nessas camadas, permitindo a desorganização do organismo, a dessubjetivação da identidade normatizada e a dessignificação dos sentidos estruturados pela linguagem. A pesquisa conclui que a vulnerabilidade deve ser reconhecida como uma qualidade essencial à formação e ao desenvolvimento artístico do estudante-ator. Estar vulnerável permite acessar a cena como acontecimento, como encontro e como potência de vida, ampliando a escuta, a presença e a disponibilidade no processo artístico, em que o risco se torna condição para a emergência do novo.	pt_BR
dc.subject.pt	Artes Cênicas	pt_BR
dc.subject.pt	Vulnerabilidade	pt_BR
dc.subject.pt	Criação cênica	pt_BR
dc.subject.pt	Subjetivação capitalista	pt_BR
dc.subject.pt	Sujeito-matrioska	pt_BR
dc.subject.pt	Corpo-sem-Órgãos	pt_BR