A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL: UMA ANÁLISE DA CONJUNTURA E DOS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO

Stamm, Camila Amancio

DSpace Home
→
Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCHS)
→
Educação
→
EDUC - Dissertações de Mestrado
→
View Item

dc.contributor.advisor	Silva, Bruno Adriano Rodrigues da
dc.contributor.author	Stamm, Camila Amancio
dc.date.accessioned	2026-03-30T17:12:35Z
dc.date.available	2026-03-30T17:12:35Z
dc.date.issued	2024-04-18
dc.identifier.citation	STAMM, Camila Amancio. A formação de professores para o ensino médio em tempo integral: uma análise da conjuntura e dos cadernos de formação do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. 2024. 110 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/14891
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL: UMA ANÁLISE DA CONJUNTURA E DOS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Silva, Bruno Adriano Rodrigues da
dc.contributor.referee	Melo, Marcelo de Paula de
dc.contributor.referee	Ribeiro, Eliane Andrade
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Acadêmico	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro, RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	pt_BR
dc.subject.cnpq	Área: CIÊNCIAS HUMANAS. Subárea: EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.subject.en	Full-time High School	pt_BR
dc.subject.en	Teacher Training	pt_BR
dc.subject.en	Institute for Co-responsibility in Education (ICE)	pt_BR
dc.subject.en	Educational Policies	pt_BR
dc.description.abstracten	The dissertation analyzes the teacher training policy for Full-time High School, focusing on the Training Notebooks of the Institute for Co-responsibility in Education (ICE). The research investigates how these guidelines influence teaching practice and school organization, within a context of educational reforms that prioritize shared management models between the public sector and third-sector organizations.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	A dissertação analisa a política de formação de professores para o Ensino Médio em Tempo Integral, focando nos Cadernos de Formação do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE). A pesquisa investiga como essas diretrizes influenciam a prática docente e a organização escolar, inseridas em uma conjuntura de reformas educacionais que priorizam modelos de gestão compartilhada entre o setor público e organizações do terceiro setor.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino Médio em Tempo Integral	pt_BR
dc.subject.pt	Formação de Professores	pt_BR
dc.subject.pt	Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE)	pt_BR
dc.subject.pt	Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE)	pt_BR