Trajetórias reexistentes: Tia Ciata e Dona Ivone Lara no Ensino de História para Ensino Médio

Monteiro, Fernanda Cristina Augusto

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dc.contributor.advisor	Silva, Jane Santos da
dc.contributor.author	Monteiro, Fernanda Cristina Augusto
dc.date.accessioned	2026-06-15T23:16:58Z
dc.date.available	2026-06-15T23:16:58Z
dc.date.issued	2024-09-29
dc.identifier.citation	MONTEIRO, Fernanda Cristina Augusto. Trajetórias reexistentes: Tia Ciata e Dona Ivone Lara no Ensino de História para Ensino Médio. 2024. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de História, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/unirio/15240
dc.description.sponsorship	n/a	pt_BR
dc.language.iso	Portuguese	pt_BR
dc.rights	openAccess	pt_BR
dc.title	Trajetórias reexistentes: Tia Ciata e Dona Ivone Lara no Ensino de História para Ensino Médio	pt_BR
dc.title.alternative	Reexistent trajectories: Tia Ciata and Dona Ivone Lara in the Teaching of History for High School	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.contributor.referee	Silva, Jane Santos da
dc.contributor.referee	Borges, Vera Lúcia Bogéa
dc.contributor.referee	Paiva, Andréa Lúcia da Silva da
dc.contributor.referee	Miranda, Claudia
dc.degree.department	CCHS	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO	pt_BR
dc.degree.level	Mestrado Profissional	pt_BR
dc.degree.local	Rio de Janeiro,RJ	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Ensino de História	pt_BR
dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS HUMANAS.HISTÓRIA	pt_BR
dc.subject.en	History Teaching	pt_BR
dc.subject.en	Gender	pt_BR
dc.subject.en	Samba	pt_BR
dc.subject.en	Coloniality	pt_BR
dc.subject.en	Decoloniality	pt_BR
dc.subject.en	Ethno-education	pt_BR
dc.description.abstracten	The present work enhances the female representation for students of High School History through the trajectories of two women who are protagonists of their reexistences: Hilária Batista de Almeida, Tia Ciata, and Yvonne Lara da Costa, Dona Ivone Lara. These two relevant women have unique contributions to samba, but their representativeness is beyond it. Through their trajectories, the work aims to provide students with models of female emancipation, either in the First Republic, in the context of Tia Ciata, or in the second half of the twentieth century of Dona Ivone Lara. This deconstruction was approached from a decolonial perspective through the life paths of Ciata and Ivone, Black women, provoking reflection on the practices of female emancipation and the possibilities of teaching and learning, with a participatory methodological approach of action-research based on primary and bibliographic sources. The work covers pedagogical practices around plurality and the social responsibility of the History teacher, with the concepts of coloniality/decoloniality, ethno-education, gender, and samba as foundations for the dissertation.	pt_BR
dc.degree.country	Brasil	pt_BR
dc.description.sponsordocumentnumber	n/a	pt_BR
dc.description.abstractpt	O presente trabalho potencializa a representatividade feminina para os discentes do ensino de História do Ensino Médio, através das trajetórias de duas mulheres protagonistas de suas reexistências: Hilária Batista de Almeida, a Tia Ciata, e Yvonne Lara da Costa, a Dona Ivone Lara. Essas duas relevantes mulheres possuem contribuições ímpares para o samba, mas suas representatividades estão para além dele. Pretende-se, por meio de suas trajetórias, propiciar aos alunos configurações de emancipações femininas, seja na Primeira República, no contexto de Tia Ciata, seja na segunda metade do século XX de Dona Ivone Lara. A desconstrução do patriarcado foi pensada a partir do viés decolonial pelos percursos de vida de Ciata e Ivone, mulheres negras, provocando o pensar das práticas de emancipações femininas e as possibilidades do ensino-aprendizagem, com uma abordagem metodológica participativa de pesquisa-ação, baseada em fontes primárias e bibliográficas. O trabalho percorre as práticas pedagógicas em torno da pluralidade e da responsabilidade social do docente de História para a construção de novas formas de ensinar, tendo os conceitos de colonialidade/decolonidade, etnoeducação, gênero e samba como alicerces para o tecer da dissertação.	pt_BR
dc.subject.pt	Ensino de História	pt_BR
dc.subject.pt	Gênero	pt_BR
dc.subject.pt	Samba	pt_BR
dc.subject.pt	Colonialidade	pt_BR
dc.subject.pt	Decolonidade	pt_BR